课间10分钟学生走不出教室?这所学校把学生们“拉上”操场!

北京陈经纶中学崇实分校自本学期以来试行“20分钟课间”,把学生们“拉上”了操场。

  新华社北京4月23日电 课间10分钟学生走不出教室?这所学校把学生们“拉上”操场!

  新华社记者王镜宇

  最近一段时间,“安静的课间10分钟”成为热议的话题。课间10分钟本该是孩子们走出教室、放松身心的时间,可是不少学校因为各种原因把课间活动变成了“课间圈养”,提倡“文明休息”,学生们连教室门都出不去。

  不过,也有学校在进行有益的尝试。比如,北京陈经纶中学崇实分校(紫南家园)自本学期以来试行“20分钟课间”,把学生们“拉上”了操场。

  21日上午10点12分左右,记者在崇实分校看到,同学们正陆续走上操场,手里拿着羽毛球、跳绳、毽子、沙包、呼啦圈等。原本只有一个班在上体育课的操场热闹起来,两三分钟内已经满满当当。几百名小学生以班级为单位,在各自事先划定的空间里活动起来。因为“人多地少”,教学楼边的狭长地带也被利用起来,有的班级在这里跳大绳。

  在同学们中间,记者也看到了老师的身影。他们有的在旁组织,有的跟孩子们一起玩“老鹰捉小鸡”、跳大绳。

  大约在10点27分,同学们陆续以班级为单位返回教室。到了10点半,操场上又恢复了先前的模样,只剩下上体育课的孩子们。

  北京陈经纶中学崇实分校校长高殿君告诉记者,大课间的目的是让孩子们动起来。看起来大课间有20分钟(10点10分至10点30分),但是刨去同学们上、下楼和往返操场的时间,真正有效的活动时间也就是10多分钟。

  最早萌生20分钟课间试验念头的是陈经纶中学集团副校长刘忠毅,他很早就发现“安静的课间10分钟”不利于学生身心健康。刘忠毅认为,除了学校和老师的观念问题之外,学生在课间难以走上操场跟10分钟时间较短也有关系。

  “学生上下楼需要时间,有时候老师再拖个堂,学生出不了教室有客观原因。”刘忠毅说。

  主管德育工作的刘忠毅从上学期就开始酝酿这项试验。他没有贸然在集团的20来个校区全部推开,而是选择了崇实分校做试点。身材高大的高殿君和刘忠毅的理念比较接近,喜欢打篮球,重视体育工作。他在学校里和初中生一起打过篮球,刚开始学生不太敢防守他,后来看他没有架子也就冲上来盖高校长的帽了。

  刘忠毅和高殿君一拍即合,20分钟课间的试验变成了现实。崇实分校是九年一贯制学校,紫南校区装了小学、初中约1000名学生,但是只有一块200米跑道的操场,小学和初中的大课间得“错峰”进行。

  试验并非一帆风顺,刚开始班主任们担心大课间影响学习,高殿君大会小会给老师做工作。有的老师爱拖堂,还有的学生没有在课间去操场的习惯。高殿君亲自出马,到了时间挨个教室看,把老师、学生“赶出”教室、“拉上”操场。

  今年春季学期开学,试验刚进行了一个星期,崇实分校分管这项工作的副校长严家格给刘忠毅打电话说:“刘校长,我们遇到困难了!”

  原来,20分钟课间实施之后,同学们的活动热情很高。有老师提意见说,上午大课间后的第四节课,学生们感觉疲倦,上课效果不好,认为课间调整有问题。

  刘忠毅安抚严校长说:“不怕有困难,我们想办法克服。”随后,校方注意适当控制学生们在课间的活动量,学生们上课的精神状态有明显变化,老师们对大课间的接受度也提高了。

  接着又从食堂传来了新消息:中午饭、菜不够吃了。高殿君闻言大悦,他说:“试验起作用了!孩子们正是长身体的时候,饭量大了说明孩子们运动量够了,家长知道了肯定很高兴。”

  七年级一班的班主任马老师说,刚听到学校要搞大课间的时候她很惊讶。“初中生学习压力重是现实问题,我们还担心出现人身伤害、跟下节课衔接不好影响学习效率等。但是,在实施过程中,我的观念慢慢转变了,因为在活动中看到了孩子们的笑脸。在玩的过程中,师生之间、同学之间的距离也拉近了。”

  10点50分过后,马老师和她的学生们出现在了操场上。初中生的大课间开始了,她和孩子们一起扔沙包。

  高殿君说,场地是开展学校体育活动的一大瓶颈。几百名学生一起挤在操场上活动,只能先做到动起来,而足球、篮球和排球这些受学生欢迎的项目暂时不便开展。在教学楼中间有一块类似“天井”的空地,本来可以用来开展活动,但是因为担心影响上课的那部分学生只能放弃。10点50分本来是食堂给餐厅送餐的时间,但餐车的必经之路也是学生们前往操场参加课间活动的要道。为了避免“撞车”,只能提前送餐时间,但这样又担心送早了饭菜凉了。现在快到夏天了还好,等到了冬天就得另想办法。大课间试验最早的设计是上午两次、下午一次,但在实施过程中因为场地等原因调整为上、下午各一次。

  高殿君说,20分钟大课间的探索有难度,但一定会坚持下去,因为这是对学生身心健康有益的大事。

  高殿君说:“学生近视率、肥胖率高已经是社会普遍关心的话题,中学生的心理健康状况也不容乐观。增加户外活动时间,有助于提高学生的身体素质,促进学生的深度交流,疏解学生的学习压力和心理压力。通过大课间的尝试,我们希望引导学生养成终身锻炼的良好习惯。”

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